湖南师大发布中国校园足球支持量表

湖南师范大学体育学院研究团队在《Frontiers in Pediatrics》发表了一项心理测量学研究，系统开发并初步检验了“中国校园足球过渡社会支持量表”。该量表共26个条目，用于评估青少年学生运动员在人际和制度两个层面获得的支持。研究团队指出，中国校园足球项目嵌入公立学校体系之中，而非独立的私立俱乐部结构，因此测量工具需要针对这一结构特点设计。

量表以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础，在传统西方测量范式之外，把宏观层面的政策保障和中观层面的教育环境因素纳入进来，最终形成政府、学校、家庭、教练、同伴五个支持维度，重点关注从小学升入初中的教育过渡阶段。研究认为，在中国教育架构下，如果缺乏明确的制度性时间安排、参赛机会和学业上升通道，仅靠家长和教练的情感鼓励往往难以维持学生继续参与足球。

研究按照德维利斯的量表开发方法框架，从文献、政策文件和已有量表改编题目中形成56个候选条目，经年龄适宜性和语言重复性审查后保留36题，交由19名体育学者和资深校园足球教练进行两轮德尔菲评审，量表水平内容效度指数为0.919，高于0.90的公认标准。随后10名高年级小学生和初中生参加认知访谈，最终形成30个条目的预试量表，采用五点李克特计分。

实证部分通过线上调查收集了全国541名至少有一年系统足球训练经历的青少年学生运动员数据。样本以男生为主，男生406人占75.1%，女生135人占24.9%；年级分布为五年级122人、六年级104人、七年级95人、八年级134人、九年级86人。地域上，504人来自华中地区，占93.2%；35人来自华东，占6.5%；仅2人来自西部，占0.4%。因骨折或韧带断裂等严重结构性损伤退出者被排除，研究只关注由社会、组织或学业因素导致的非伤病退出。

研究采用分半样本验证，探索性样本270人，验证性样本271人。条目分析中，Q7、Q14、Q24、Q30四个题目的校正条目总相关分别为0.092、0.383、0.395和0.334，低于0.40的预设标准，被删除。剩余26题在KMO值0.946、巴特利特球形检验显著的条件下进行主轴线因子分析和Promax旋转，干净地复现了假设的五维结构，累计解释总方差60.70%，各条目主因子载荷均超过0.53，且无明显的跨维度交叉载荷。

在独立验证样本中，验证性因子分析支持相关五因子模型，采用稳健最大似然估计。拟合指标为：卡方与自由度比1.62，比较拟合指数0.936，Tucker-Lewis指数0.928，近似误差均方根0.048，标准化残差均方根0.050。该模型明显优于单一般因子模型（比较拟合指数0.726、近似误差0.097）、高阶模型（0.923）以及把家庭、同伴和教练合并为近端支持的三因子模型（0.838）。

基于全部541人的多组验证性因子分析显示，继续参与者和退出者之间达到形态等值、度量等值和标量等值，比较拟合指数变化分别为0.001和0.004，说明两组均分差异反映的是社会支持感知的真实差异，而非测量偏差。五个维度的Cronbach's alpha系数在0.828至0.923之间，组合信度在0.834至0.924之间，平均方差抽取量在0.502至0.709之间。53人两周后重测的组内相关系数在0.82至0.91之间，测量标准误在0.28至0.34之间。

本文根据Bioengineer.org的报道《New Scale Evaluates Multilevel Support Behind Adolescent Chinese School Football Retention》编译整理。查看原文